Avances y desafíos de la educación comunitaria oaxaqueña como estadio (apropiado) de la educación intercultural

El presente trabajo surge como resultado del Módulo dos “Políticas y enfoques interculturales en la educación para los pueblos originarios” del diplomado Interculturalidad y Comunalidad: Posibilidades de un Diálogo en las Escuelas de Educación Básica, impartido en colaboración por la Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca (enbio) y la Facultad de Estudios Superiores Aragón (fes-Aragón) de la unam. Tanto el módulo como este trabajo tienen por objetivo comprender los principios y las formas que rigen la interculturalidad hegemó- nica para conocer formas de apropiación de experiencias locales en el campo educativo. A partir de las reflexiones, casos y experiencias generadas en el mó- dulo se busca problematizar, mediante el análisis documental y una metodología descriptiva, algunos alcances y limitaciones de experiencias que tienen lugar en el ámbito de la educación comunitaria oaxaqueña. Para ello, en los primeros dos apartados se muestra la revisión documental que sustenta y problematiza el entendimiento de la interculturalidad, mientras que en el tercero se analizan algunas experiencias.